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在语言习得之前,儿童并没有任何意义上的语言存在

在语言习得之前，儿童并没有任何意义上的语言存在，此时儿童的大脑是一片“空白”；语言学习就不同，在学习第二语言时，人的大脑不是空白，而是已经有了某种具体语言的系统存在。这种主体状态的差异意味着在语言习得的过程中，没有任何现在的语言系统知识可以利用，也不受其干扰，而在语言学习过程中，由于已经有了一种语言的系统知识，在学习另一种语言时，可以利用原有的语言系统知识，当然，也受它的干扰。

宝宝出生后,视觉发育不如听力

宝宝出生后，视觉发育不如听力那么敏感，刚刚睁开眼睛，只能看到眼前20厘米的地方，且只能感知黑白色彩，还只能感光的初级视觉，需要充足的自然光线，而非人为创造或强行改变的光线环境。有的宝爸宝妈认为，过早接触光线，可能会影响眼睛的生理发育，怕宝宝的视力受到影响，有的会把家里的日光灯全部换成淡黄的睡眠灯，让宝宝在睡眠灯的光线下保持睡眠。

2岁前,孩子对自己错误发音,有着很强的自我纠正能力

在2岁前，孩子对自己错误发音，有着很强的自我纠正能力，科学家研究发现这是一种“FIS”现象（具体科普请自己搜索），过了2岁后，孩子在说话的时候，可能就不会注意到自己发音正确与否。因为听自己发音是物理传导，听别人发音是空气传导，且声音传导和反馈的延迟不同。另外，不同孩子的语言和听觉***发育是有差别的。所以，早期的家庭语言环境引导很重要，父母要给孩子做一个良好的语言榜样，和孩子说话要吐字清晰，字正腔圆，节奏适当，尽量考虑孩子的需求为主。